普通話實(shí)訓(xùn)室——廣州文興電子科技有限公司是做普通話教室的生產(chǎn)廠家

語(yǔ)音教室的功能和變遷

我國(guó)語(yǔ)言教學(xué)迅速發(fā)展，語(yǔ)言教室成為學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。從高校到中學(xué)甚至到小學(xué)都在逐漸普及。隨著用戶的需求，市場(chǎng)規(guī)模急劇擴(kuò)大，各廠家加大投入，新的產(chǎn)品層出不窮。

但語(yǔ)音教室產(chǎn)品種類繁多，也產(chǎn)生了相應(yīng)的問(wèn)題。用戶端的需求量日益擴(kuò)大，智慧普通話實(shí)訓(xùn)室，財(cái)力卻沒(méi)有相應(yīng)的增長(zhǎng)。特別是普通學(xué)校。許多中學(xué)只有一間甚至沒(méi)有語(yǔ)音室。所以校方采購(gòu)設(shè)備時(shí)，就陷入了兩難的局面。若根據(jù)現(xiàn)有的資金來(lái)采購(gòu)低端設(shè)備，就擔(dān)心設(shè)備跟不上時(shí)代，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段用不上；若采購(gòu)產(chǎn)品，資金又跟不上。

傳統(tǒng)語(yǔ)音教室:

傳統(tǒng)語(yǔ)音教室強(qiáng)調(diào)同步交互，老師可以要求某個(gè)學(xué)生朗讀，普通話實(shí)訓(xùn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，也可以讓其他學(xué)生聽(tīng)這個(gè)學(xué)生的朗讀，也可以即時(shí)安排同學(xué)之間的互相練習(xí)。錄音后一般馬上播放。傳統(tǒng)語(yǔ)音教室一般運(yùn)用在課堂上，由老師帶領(lǐng)的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。

新一代數(shù)字化語(yǔ)音教室：

聽(tīng)說(shuō)需要學(xué)生課下的大量練習(xí)，早上和傍晚，經(jīng)?？吹胶⒆永首x英語(yǔ)的情景。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練不能只靠課堂，在課外多聽(tīng)多說(shuō)，也是外語(yǔ)教學(xué)的要求?？谡Z(yǔ)100的數(shù)字化語(yǔ)音教室的設(shè)計(jì)，充分滿足了這個(gè)需要。這種具有充分異步交換能力的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，也稱為聽(tīng)說(shuō)作業(yè)系統(tǒng)。在老師布置，檢查，監(jiān)督學(xué)生課后聽(tīng)說(shuō)練習(xí)情況，帶來(lái)突破性的解決方案。老師在課堂上也可以充分運(yùn)用這個(gè)系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)完成的分析，能更有針對(duì)性地教學(xué)。

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普通話實(shí)訓(xùn)室——廣州文興電子科技有限公司是做普通話教室的生產(chǎn)廠家交互式普通話教室是一種新型的教育技術(shù)，它結(jié)合了傳統(tǒng)課堂教學(xué)和在線教育的優(yōu)點(diǎn)。這種教育模式旨在幫助學(xué)生通過(guò)互動(dòng)、參與和實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展口語(yǔ)技能?！叭藱C(jī)”對(duì)話是該教學(xué)模式的特點(diǎn)之一：學(xué)生與機(jī)器進(jìn)行交流；教師則作為指導(dǎo)者為學(xué)生答疑解惑并監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及質(zhì)量等在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，“線上+線下”“教-學(xué)—評(píng)”、教學(xué)大數(shù)據(jù)分析、“云一端'數(shù)據(jù)管理等方式成為實(shí)施教學(xué)的支撐點(diǎn).老師從純粹的知識(shí)傳授變成了學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，增強(qiáng)了課程的適應(yīng)性和選擇性.'以生為本'，真正做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求.“分層異步互助提升算法的學(xué)習(xí)方式”，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建模塊框架理論體系——嘗試遷移應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲同時(shí)有效提升了他們的成就感.，確保學(xué)習(xí)者習(xí)得起做得到！為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而預(yù)先設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容(包括合理的教學(xué)步驟)以及采用的方法手段組成的相對(duì)系統(tǒng)的方案。'教學(xué)設(shè)計(jì)是一份系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)過(guò)程的理件?！?/p>

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建設(shè)數(shù)字化語(yǔ)音教室的必要性

建設(shè)開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音教室的必要性，隨著社會(huì)對(duì)外語(yǔ)的重視和要求都有了明顯的提高，然而對(duì)于學(xué)校這個(gè)培養(yǎng)外語(yǔ)人才的主要場(chǎng)所，外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境關(guān)系到一個(gè)學(xué)校學(xué)生的外語(yǔ)水平能否在學(xué)校期間得到一定的提高。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)同其他基礎(chǔ)課相比有許多特殊之處.首先，學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要借助于必要的儀器設(shè)備，如視聽(tīng)設(shè)備；

其次，普通話實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案，外語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一個(gè)簡(jiǎn)短的過(guò)程，學(xué)生必須盡可能多地接觸外語(yǔ)材料，浙江普通話實(shí)訓(xùn)室，僅靠每周幾個(gè)學(xué)時(shí)的外語(yǔ)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須為學(xué)生提供一個(gè)課外學(xué)習(xí)的好的語(yǔ)言環(huán)境；

第三，目前大部分學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)基本上都是采用較的全外語(yǔ)授課的交際教學(xué)法，但是由于擴(kuò)招所導(dǎo)致的班級(jí)學(xué)生人數(shù)增加，使得學(xué)生課上人均實(shí)際運(yùn)用外語(yǔ)的機(jī)會(huì)減少，同時(shí)由于每節(jié)課由原來(lái)的50分鐘減少為目前的45分鐘，每節(jié)課的語(yǔ)言材料輸入量也相應(yīng)減少，這使得交際教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)不能得到充分的利用，只有借助于現(xiàn)代化的教學(xué)手段和儀器才能使其優(yōu)勢(shì)得到充分的利用；

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